6e · Technologie — Les objets techniques
Identifier la source d'énergie d'un objet
Dit à l’enfant : « savoir ce qui fait fonctionner un objet ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond source et forme d'énergie
- Oublie l'énergie musculaire
- Croit que tout marche à l'électricité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Remonte : d'où vient l'énergie avant d'arriver dans l'objet ? »
2. Dire où regarder
« Cherche ce qu'il faut recharger, remplacer ou fournir pour que l'objet fonctionne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'électricité transporte l'énergie, elle ne la crée pas. La source est toujours en amont. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle énergie fait fonctionner un vélo ?
Réponse attendue : l'énergie musculaire
Et une lampe de poche ?
Réponse attendue : l'énergie chimique de la pile
L'électricité est-elle une source d'énergie ?
Réponse attendue : non, c'est un vecteur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir