6e · Technologie — Les objets techniques
Réaliser un prototype
Dit à l’enfant : « fabriquer un premier modèle pour essayer ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Cherche à faire beau plutôt que fonctionnel
- Ne teste pas
- Ne compare pas au cahier des charges
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton prototype répond-il à ce que le cahier des charges demandait ? »
2. Dire où regarder
« Reprends le cahier des charges point par point et coche ce qui est vérifié. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un prototype se juge sur le cahier des charges, jamais sur son apparence. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À quoi sert un prototype ?
Réponse attendue : à tester une solution
Doit-il être beau ou fonctionnel ?
Réponse attendue : fonctionnel
À quoi le compare-t-on pour le juger ?
Réponse attendue : au cahier des charges
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir