CE1 · Méthode — Apprendre à apprendre
Commencer ses devoirs sans traîner
Dit à l’enfant : « se mettre au travail rapidement ». Au programme de CE1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Repousse jusqu'au soir
- Travaille devant un écran allumé
- Commence par le plus facile et laisse le reste
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Depuis combien de temps aurais-tu pu avoir commencé ? »
2. Dire où regarder
« Décide d'une heure et pose ton cahier ouvert à l'avance. Commencer est le plus difficile. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On commence par le plus long, sans écran allumé. Repousser rend le travail plus long, pas plus court. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fais-tu du téléphone ou de la télévision pendant les devoirs ?
Réponse attendue : je les éteins
Par quoi vaut-il mieux commencer ?
Réponse attendue : par ce qui prend le plus de temps
Faut-il tout faire d'un coup ?
Réponse attendue : non, on peut faire des pauses
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir