CE1 · Questionner le monde — Le corps humain
Composer un repas équilibré
Dit à l’enfant : « savoir ce qu'il faut manger dans un repas ». Au programme de CE1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'un aliment est mauvais en soi
- Oublie les légumes
- Confond équilibré et sans plaisir
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Regarde ton assiette : combien de couleurs et de groupes différents ? »
2. Dire où regarder
« Coupe l'assiette en trois : les légumes, les féculents, la viande ou son remplaçant. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Aucun aliment n'est mauvais en soi. C'est l'équilibre sur la journée qui compte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de groupes d'aliments faut-il dans un repas ?
Réponse attendue : plusieurs
Un gâteau est-il interdit ?
Réponse attendue : non, mais pas tous les jours
Que manque-t-il à un repas de pâtes seules ?
Réponse attendue : des légumes et une source de protéines
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir