CE1 · Méthode — Apprendre à apprendre
Comprendre son erreur au lieu de l'effacer
Dit à l’enfant : « regarder pourquoi on s'est trompé ». Au programme de CE1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Efface sans regarder
- Recopie la correction sans comprendre
- Croit qu'une erreur ne sert à rien
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu sais dire ce que tu as fait de faux, ou seulement que c'était faux ? »
2. Dire où regarder
« Garde ton erreur à côté de la correction et compare les deux ligne à ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une erreur effacée ne s'apprend pas. On la compare à la correction avant de la corriger. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fais-tu avant d'effacer une erreur ?
Réponse attendue : je regarde ce qui n'allait pas
Recopier la correction suffit-il ?
Réponse attendue : non
Une erreur peut-elle servir ?
Réponse attendue : oui, elle montre ce qu'il faut travailler
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir