CE1 · Français — Écouter et parler
Redire une consigne avec ses mots
Dit à l’enfant : « expliquer la consigne à sa façon ». Au programme de CE1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Répète mot pour mot sans comprendre
- Oublie la moitié de la consigne
- N'ose pas dire qu'il n'a pas compris
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as répété les mots, ou tu as dit ce qu'il faut faire ? »
2. Dire où regarder
« Commence par « je dois… » et raconte ce que tu vas faire, pas ce qui a été dit. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Redire avec ses mots prouve qu'on a compris. Répéter à l'identique ne le prouve pas. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Redire avec ses mots, est-ce répéter mot pour mot ?
Réponse attendue : non
Combien de choses te demande cette consigne ?
Que dis-tu si tu n'as pas tout retenu ?
Réponse attendue : je demande à ce qu'on répète
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir