CE2 · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Convertir les longueurs (km, m, cm, mm)
Dit à l’enfant : « passer des kilomètres aux mètres ». Au programme de CE2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Se trompe de nombre de zéros
- Va dans le mauvais sens
- Saute une colonne du tableau
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu vas vers une unité plus grande ou plus petite ? »
2. Dire où regarder
« Écris les unités dans l'ordre : km, hm, dam, m, dm, cm, mm. Compte les crans à franchir. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque cran vaut dix. Vers la petite unité, le nombre grandit ; vers la grande, il rapetisse. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de mètres dans 3 km ?
Réponse attendue : 3 000
Et 2500 m, ça fait combien de km ?
Réponse attendue : 2,5 km
Quelle colonne tu regardes ?
Réponse attendue : celle des mètres
À savoir avant
- Convertir m, dm, cm — CE1
Ce que ça prépare
- Calculer un périmètre — CE2
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir