CE2 · Questionner le monde — La matière
Expliquer l'évaporation et la condensation
Dit à l’enfant : « comprendre où va l'eau qui sèche ». Au programme de CE2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'eau disparaît
- Croit que la vapeur d'eau est visible
- Confond buée et fumée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette eau a disparu, ou elle a changé de forme ? »
2. Dire où regarder
« Pose une assiette froide au-dessus d'une casserole d'eau chaude et regarde dessous. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'eau qui s'évapore devient un gaz invisible. Sur une surface froide, elle redevient liquide. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Où va l'eau d'une flaque qui sèche ?
Réponse attendue : dans l'air
La vapeur d'eau est-elle visible ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qui se forme sur une vitre froide ?
Réponse attendue : de la buée
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir