CE2 · Mathématiques — Le calcul
Multiplier par 10, 100 et 1 000
Dit à l’enfant : « savoir ce que font les zéros ». Au programme de CE2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Dit qu’on « ajoute un zéro » sans comprendre
- Ajoute le mauvais nombre de zéros
- Confond multiplier et additionner
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as ajouté des zéros, ou tu as décalé les chiffres ? »
2. Dire où regarder
« Écris le nombre, puis pousse chaque chiffre d'un rang vers la gauche. Le zéro vient boucher le trou. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On ne « rajoute pas un zéro » : les chiffres changent de rang, et le zéro comble la place laissée vide. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
34 × 10 ?
Réponse attendue : 340
7 × 100 ?
Réponse attendue : 700
12 × 1000 ?
Réponse attendue : 12000
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir