CE2 · Mathématiques — Le calcul
Poser une multiplication par un chiffre
Dit à l’enfant : « poser une multiplication en colonnes ». Au programme de CE2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie la retenue
- Additionne la retenue avant de multiplier
- Mal aligne les colonnes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta retenue, tu l'as ajoutée avant ou après avoir multiplié ? »
2. Dire où regarder
« On multiplie d'abord, puis on ajoute la retenue au résultat. Jamais l'inverse. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Dans une multiplication posée : multiplier, puis ajouter la retenue. L'ordre compte. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pose 34 × 6.
Réponse attendue : 204
6 × 4 fait 24 : qu'est-ce que tu écris, qu'est-ce que tu retiens ?
Réponse attendue : j’écris 4 et je retiens 2
Et ensuite ?
Réponse attendue : 6 × 3 font 18, plus la retenue 2 : 20
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir