CE2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Répartir son travail sur la semaine
Dit à l’enfant : « ne pas tout faire la veille ». Au programme de CE2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Fait tout la veille
- Ne note pas les échéances
- Commence par le plus court
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce devoir est pour quand ? Combien de soirs te restent-ils ? »
2. Dire où regarder
« Écris la date de rendu à côté du devoir, et coupe le travail en autant de soirs. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le même temps de travail rapporte davantage réparti qu'en une fois. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quand note-t-on un devoir ?
Réponse attendue : le jour où il est donné
Vaut-il mieux tout faire la veille ou répartir ?
Réponse attendue : répartir
Par quoi commence-t-on ?
Réponse attendue : par ce qui est le plus long
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir