CE2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Utiliser une correction pour progresser
Dit à l’enfant : « se servir de la correction ». Au programme de CE2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Recopie sans comparer
- Ne regarde que la note
- Jette le travail corrigé
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sais-tu dire pourquoi ta réponse était fausse, ou seulement qu'elle l'était ? »
2. Dire où regarder
« Mets ta copie et la correction côte à côte, et repère la première ligne qui diverge. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une correction sert à trouver l'endroit de l'erreur. Recopier sans comparer n'apprend rien. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fait-on d'un exercice corrigé ?
Réponse attendue : on compare avec ce qu'on avait écrit
Recopier la correction suffit-il ?
Réponse attendue : non
Que cherche-t-on dans la correction ?
Réponse attendue : l'endroit exact où on s'est trompé
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir