CE2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Utiliser un brouillon
Dit à l’enfant : « se servir d'un brouillon avant d'écrire au propre ». Au programme de CE2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit directement au propre
- Utilise le brouillon comme un propre
- N'y note rien de réutilisable
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as écrit directement au propre ? Que se passe-t-il si tu changes d'avis ? »
2. Dire où regarder
« Note d'abord tes idées en vrac, puis numérote-les dans l'ordre où tu vas les écrire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le brouillon sert à penser, pas à être beau. Il évite de raturer le propre. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À quoi sert un brouillon ?
Réponse attendue : à essayer avant d'écrire au propre
Doit-il être propre ?
Réponse attendue : non
Que note-t-on dessus avant de rédiger ?
Réponse attendue : les idées et le plan
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir