CM1 · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Comprendre l'invention de l'écriture
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi l'écriture a été inventée ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'écriture sert d'abord à raconter
- Ignore la date approximative
- Confond écriture et alphabet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Que faut-il noter quand on stocke des récoltes pour toute une ville ? »
2. Dire où regarder
« Les premières tablettes sont des comptes, pas des poèmes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'écriture naît d'un besoin de compter. Elle sépare la préhistoire de l'histoire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À quoi servait l'écriture au début ?
Réponse attendue : à compter et à noter les échanges
Vers quelle date apparaît-elle ?
Réponse attendue : vers 3300 avant Jésus-Christ
Que marque l'apparition de l'écriture ?
Réponse attendue : le début de l'histoire
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir