CM1 · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Situer la préhistoire et l'apparition de l'écriture
Dit à l’enfant : « savoir quand commence l'histoire ». Au programme de CM1, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que les dinosaures côtoyaient les hommes
- Confond préhistoire et antiquité
- Ne comprend pas l'échelle du temps
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce qui sépare la préhistoire de l'histoire, c'est un événement ou une invention ? »
2. Dire où regarder
« « Préhistoire » veut dire « avant l'histoire ». Demande-toi grâce à quoi on connaît l'histoire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'histoire commence avec les premières traces écrites. Avant, on ne dispose que d'objets et de dessins. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui marque la fin de la préhistoire ?
Réponse attendue : l'invention de l'écriture
Les hommes préhistoriques ont-ils connu les dinosaures ?
Réponse attendue : non, les dinosaures avaient disparu bien avant
Place la préhistoire sur la frise.
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir