6e · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Situer les débuts de l'humanité
Dit à l’enfant : « comprendre l'échelle du temps depuis les premiers hommes ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les échelles de temps
- Croit à une évolution linéaire
- Confond préhistoire et antiquité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu parles en milliers d'années, ou en millions ? »
2. Dire où regarder
« Trace une frise où un centimètre vaut cent mille ans, et place l'écriture dessus. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'humanité se compte en millions d'années, l'histoire écrite en milliers. Les échelles n'ont rien à voir. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Depuis quand y a-t-il des humains ?
Réponse attendue : depuis environ trois millions d'années
Qu'est-ce qui marque le début de l'histoire ?
Réponse attendue : l'invention de l'écriture, vers 3300 avant Jésus-Christ
Place les deux sur la frise.
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir