6e · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Distinguer les sources de l'historien
Dit à l’enfant : « savoir comment l'historien connaît le passé ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que tout est écrit
- Confond source et manuel
- Ignore l'archéologie
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce document date-t-il de l'époque étudiée, ou a-t-il été écrit après ? »
2. Dire où regarder
« Compare la date du document et la date des faits qu'il raconte. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une source vient de l'époque. Ce qui l'analyse après coup est un travail d'historien. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on une trace laissée par le passé ?
Réponse attendue : une source
Toutes les sources sont-elles écrites ?
Réponse attendue : non
Un manuel scolaire est-il une source ?
Réponse attendue : non, c'est un travail d'historien
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir