6e · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Analyser un document historique
Dit à l’enfant : « savoir lire un document en histoire ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie de dire la nature du document
- Ignore l'auteur et la date
- Prend le document pour la vérité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Qui a écrit ce document, quand, et pour qui ? »
2. Dire où regarder
« Réponds à trois questions avant de lire le contenu : qui, quand, pour quoi faire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un document se présente avant d'être cru. Son auteur a toujours un point de vue. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que dit-on en premier d'un document ?
Réponse attendue : sa nature, son auteur et sa date
Pourquoi l'auteur compte-t-il ?
Réponse attendue : parce qu'il a un point de vue
Un document dit-il toujours la vérité ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir