6e · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Comprendre la révolution néolithique
Dit à l’enfant : « savoir ce qui change quand l’homme cultive la terre ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond Paléolithique et Néolithique
- Confond nomade et sédentaire
- Croit que le changement a été rapide
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Avant ce changement, l'homme suivait le gibier, ou restait au même endroit ? »
2. Dire où regarder
« Cherche ce qui permet de rester : produire sa nourriture au lieu de la chercher. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Produire sa nourriture permet de se fixer. Le changement s'étale sur des milliers d'années. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelles deux activités nouvelles caractérisent le Néolithique ?
Réponse attendue : l’agriculture et l’élevage
Que deviennent les groupes humains quand ils cultivent la terre ?
Réponse attendue : sédentaires
Comment appelle-t-on un groupe qui se déplace sans habitat fixe ?
Réponse attendue : nomade
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir