6e · Histoire — Préhistoire et Antiquité
Situer un événement dans le temps long
Dit à l’enfant : « savoir situer une date avant ou après Jésus-Christ ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compte les siècles à l'envers avant Jésus-Christ
- Confond siècle et millénaire
- Ignore le sens de la frise
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Avant Jésus-Christ, les nombres augmentent-ils vers le passé ou vers le présent ? »
2. Dire où regarder
« Trace une frise avec le zéro au milieu et place les deux dates. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Avant Jésus-Christ, plus le nombre est grand, plus c'est ancien. La frise le rend visible. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
L'an 500 avant Jésus-Christ vient-il avant ou après l'an 200 avant Jésus-Christ ?
Réponse attendue : avant
Combien d'années dans un millénaire ?
Réponse attendue : 1000
L'année 1789 appartient à quel siècle ?
Réponse attendue : le dix-huitième
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir