CM1 · Géographie — Habiter la Terre
Connaître les risques naturels en France
Dit à l’enfant : « savoir quels dangers naturels existent en France ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'il n'y a pas de risques en France
- Confond aléa et catastrophe
- Ignore les inondations
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce phénomène menace-t-il des habitations, ou un espace vide ? »
2. Dire où regarder
« Sépare le phénomène naturel de ce qu'il peut atteindre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le risque naît de la rencontre entre un phénomène et une population. Sans habitants, pas de catastrophe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Cite deux risques naturels présents en France.
Réponse attendue : les inondations et les tempêtes
Un risque devient-il une catastrophe s'il n'y a personne ?
Réponse attendue : non
Que peut-on faire pour se préparer ?
Réponse attendue : prévoir, alerter, construire ailleurs
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La fiche de révision de géographie en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir