CM2 · Français — Écouter et parler
Reformuler l'idée d'un camarade avant d'y répondre
Dit à l’enfant : « redire ce qu'a dit l'autre avant de répondre ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Prépare sa réponse au lieu d'écouter
- Déforme ce qui a été dit
- Change de sujet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Peux-tu redire en une phrase ce que ton camarade vient de dire ? »
2. Dire où regarder
« Commence par « si je comprends bien, tu dis que… », puis vérifie auprès de lui. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Reformuler prouve qu'on a écouté, et évite de répondre à côté. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fait-on avant de répondre à quelqu'un ?
Réponse attendue : on redit son idée avec ses mots
Comment commences-tu ta reformulation ?
Réponse attendue : tu penses que
Peut-on répondre sans avoir écouté ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir