CM2 · Esprit critique et IA — Vérifier ce qu’elle dit
Repérer une vidéo truquée
Dit à l’enfant : « me méfier d’une vidéo qui montre quelqu’un ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’une vidéo est une preuve
- Ne vérifie pas qui l’a publiée
- Partage avant de vérifier
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Une vidéo montre une personne connue disant une énormité. Tu en fais quoi ? »
2. Dire où regarder
« La question utile ne porte pas sur les images, mais sur celui qui les a mises en ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une vidéo se fabrique. Avant de partager, je cherche qui l’a publiée en premier. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Une vidéo est-elle une preuve suffisante aujourd’hui ?
Réponse attendue : non
Que regardes-tu en premier ?
Réponse attendue : qui l’a publiée en premier
Que fais-tu avant de la partager ?
Réponse attendue : je vérifie, ou je ne partage pas
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir