3e · Anglais — La grammaire anglaise
Rapporter des paroles en anglais
Dit à l’enfant : « savoir passer du direct à l’indirect ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Garde les guillemets
- Oublie de reculer le temps du verbe
- Oublie de changer les pronoms
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le verbe introducteur est-il au passé ? »
2. Dire où regarder
« Quand le verbe introducteur est au passé, le temps de la parole rapportée recule d'un cran. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On recule le temps, on change les pronoms, on supprime la ponctuation du discours direct. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Au discours indirect, que devient le présent simple quand le verbe introducteur est au passé ?
Réponse attendue : le prétérit
Quel mot introduit une déclaration rapportée ?
Réponse attendue : that
Garde-t-on les guillemets au discours indirect ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir