3e · Technologie — Mener un projet
Rédiger un cahier des charges mesurable
Dit à l’enfant : « écrire des exigences qu'on peut vérifier ». Au programme de 3e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit des exigences vagues
- Décrit la solution
- Oublie les contraintes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Peux-tu imaginer un test qui vérifie cette exigence ? »
2. Dire où regarder
« Ajoute un critère chiffré à chaque ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une exigence non mesurable ne se vérifie pas. Elle ne sert à rien. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que doit contenir chaque exigence ?
Réponse attendue : une fonction et un critère mesurable
Comment sait-on qu'une exigence est bien écrite ?
Réponse attendue : on doit pouvoir la tester
Le cahier des charges décrit-il la solution ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir