4e · Anglais — Se faire comprendre
Choisir les temps du récit anglais
Dit à l’enfant : « raconter une histoire complète en anglais ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mélange les temps
- Oublie les connecteurs
- N'emploie pas le passé progressif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette action durait, ou est survenue d'un coup ? »
2. Dire où regarder
« Le passé progressif plante le décor, le prétérit fait avancer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'anglais a aussi son couple de temps du récit : progressif pour le fond, prétérit pour l'action. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel temps pour le décor d'un récit anglais ?
Et pour les actions successives ?
Cite deux connecteurs de récit.
Réponse attendue : then, suddenly
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de anglais en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir