Comparer les ressources énergétiques
Dit à l’enfant : « savoir d'où vient l'énergie qu'on consomme ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit renouvelable synonyme de propre
- Ignore le stockage
- Confond réserve et ressource
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette source produit-elle en continu, ou par intermittence ? »
2. Dire où regarder
« Compare production et consommation heure par heure sur une journée. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le critère est le temps de reconstitution. L'intermittence pose la question du stockage. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui définit une énergie renouvelable ?
Réponse attendue : elle se reconstitue à l'échelle humaine
Renouvelable veut-il dire sans impact ?
Réponse attendue : non
Quel problème pose le solaire et l'éolien ?
Réponse attendue : l'intermittence et le stockage
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir