Relier volcanisme et tectonique
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi les volcans sont là où ils sont ». Au programme de 4e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit les volcans répartis au hasard
- Ignore les points chauds
- Confond magma et lave
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Superpose la carte des volcans et celle des plaques. Que constates-tu ? »
2. Dire où regarder
« Cherche les exceptions : elles s'expliquent par les points chauds. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les volcans suivent les frontières de plaques, sauf aux points chauds. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Où se concentrent la plupart des volcans ?
Réponse attendue : aux frontières de plaques
Existe-t-il des volcans loin des frontières de plaques ?
Réponse attendue : oui, aux points chauds
Magma et lave, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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La fiche de révision de svt en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir