Comprendre ce qui se passe aux frontières de plaques
Dit à l’enfant : « savoir ce qui arrive quand deux plaques se rencontrent ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit toutes les frontières identiques
- Ignore la création de croûte
- Confond subduction et collision
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ces plaques s'écartent, se rapprochent, ou glissent l'une contre l'autre ? »
2. Dire où regarder
« Trois mouvements possibles, trois familles de phénomènes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le type de frontière décide des phénomènes : volcans, montagnes ou séismes. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que se passe-t-il là où deux plaques s'écartent ?
Réponse attendue : de la croûte nouvelle se forme
Et là où elles se rapprochent ?
Réponse attendue : l'une plonge sous l'autre, ou elles se soulèvent
Toutes les frontières produisent-elles les mêmes phénomènes ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir