Comprendre la transmission des caractères
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi on ressemble à ses parents ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit les caractères acquis transmissibles
- Ignore le hasard de la fécondation
- Croit deux enfants identiques
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce caractère est-il inscrit dans les gènes, ou acquis au cours de la vie ? »
2. Dire où regarder
« Sépare ce qui vient des parents de ce qui vient du milieu. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Seuls les caractères héréditaires se transmettent. La fécondation combine au hasard. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un caractère acquis se transmet-il ?
Réponse attendue : non
Pourquoi deux frères ne sont-ils pas identiques ?
Réponse attendue : à cause du hasard de la fécondation
D'où vient l'information génétique d'un enfant ?
Réponse attendue : moitié de chaque parent
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir