4e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre le rôle des médias
Dit à l’enfant : « savoir à quoi servent les journaux et les chaînes ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit tous les médias équivalents
- Ignore la ligne éditoriale
- Confond information et divertissement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Qui possède ce média, et quelle est son orientation ? »
2. Dire où regarder
« Compare le traitement d'un même événement dans deux médias différents. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un média a une orientation. La comparer à une autre éclaire les deux. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qu'une ligne éditoriale ?
Réponse attendue : l'orientation d'un média
Tous les médias disent-ils la même chose ?
Réponse attendue : non
Information et divertissement, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
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La fiche de révision de enseignement moral et civique en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir