4e · Deuxième langue — L’italien
Employer l'imparfait italien
Dit à l’enfant : « décrire une situation passée en italien ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Emploie le passato prossimo pour une description
- Oublie que « essere » est irrégulier à l'imparfait
- Confond les terminaisons des trois groupes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu racontes une action terminée, ou tu décris un décor ? »
2. Dire où regarder
« L'imparfait italien se construit comme le français : -avo, -evo, -ivo. »
3. Ranger la règle en une phrase
« « Essere » fait ero, eri, era — la seule irrégularité de tout l'imparfait italien. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment tu dis « je parlais » en italien ?
Réponse attendue : parlavo
Comment tu dis « j'étais » ?
Réponse attendue : ero
Quand emploie-t-on l'imparfait plutôt que le passé composé ?
Réponse attendue : pour décrire ou pour une habitude
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir