4e · Technologie — L’informatique
Se protéger en ligne
Dit à l’enfant : « savoir reconnaître une tentative d'arnaque ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Clique sur les liens des messages
- Réutilise ses mots de passe
- Croit les messages urgents
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce message crée-t-il un sentiment d'urgence ? »
2. Dire où regarder
« L'urgence est l'outil principal de l'arnaque : elle empêche de vérifier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'urgence est un signal d'alerte. On vérifie par un autre canal avant d'agir. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui doit alerter dans un message ?
Réponse attendue : l'urgence et la demande d'informations
Faut-il cliquer sur un lien reçu par message ?
Réponse attendue : non
Faut-il le même mot de passe partout ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir