4e · Technologie — L’informatique
Écrire un algorithme avec variables et conditions
Dit à l’enfant : « écrire un programme qui teste et calcule ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie l'initialisation
- Confond affectation et égalité
- Ignore l'ordre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle est la valeur de cette variable avant cette ligne ? »
2. Dire où regarder
« Tiens un tableau des valeurs et remplis-le ligne par ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Affecter, c'est ranger une valeur dans une boîte. Ce n'est pas affirmer une égalité. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que faut-il faire avant d'utiliser une variable ?
Réponse attendue : l'initialiser
Une affectation et une égalité, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
L'ordre des instructions compte-t-il ?
Réponse attendue : oui
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir