5e · Français — Lire et comprendre
Analyser un texte descriptif
Dit à l’enfant : « voir comment un auteur nous fait voir un lieu ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Résume au lieu d'analyser
- Relève des mots sans dire leur effet
- Ignore le point de vue
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as relevé des mots, ou dit ce qu'ils produisent sur le lecteur ? »
2. Dire où regarder
« Pour chaque mot relevé, ajoute une phrase : qu'est-ce que cela fait voir, entendre ou ressentir ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Analyser, c'est relever puis dire l'effet. Un relevé sans effet n'est pas une analyse. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quels sens l'auteur mobilise-t-il ?
Quel mot crée cette impression ?
D'où regarde-t-on la scène ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir