5e · Géographie — Le développement
Comprendre la fracture numérique
Dit à l’enfant : « savoir que tout le monde n'a pas Internet ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit l'accès universel
- Confond équipement et compétence
- Ignore les zones blanches
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'obstacle est-il le réseau, l'appareil, ou la compétence ? »
2. Dire où regarder
« Range les obstacles en trois catégories avant de conclure. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La fracture numérique a trois visages : le réseau, l'équipement, la compétence. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Tout le monde a-t-il accès à Internet dans le monde ?
Réponse attendue : non
Avoir un appareil suffit-il à savoir s'en servir ?
Réponse attendue : non
Existe-t-il des zones sans réseau en France ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir