5e · Géographie — Le développement
Comprendre la gestion des ressources
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi l’eau n’est pas la même partout ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l’eau douce est illimitée
- Confond développement et croissance
- Confond sécheresse ponctuelle et stress hydrique
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette ressource se reconstitue-t-elle aussi vite qu'on la consomme ? »
2. Dire où regarder
« Compare le rythme de consommation et le rythme de renouvellement. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une ressource est non renouvelable quand on la consomme plus vite qu'elle ne se reforme. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on une ressource qui s’épuise si on la consomme trop vite ?
Réponse attendue : une ressource non renouvelable
Comment appelle-t-on un développement qui préserve les générations futures ?
Réponse attendue : le développement durable
Comment appelle-t-on le manque durable d’eau dans une région ?
Réponse attendue : le stress hydrique
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir