5e · Deuxième langue — Découvrir une deuxième langue
Décrire sa journée dans la deuxième langue
Dit à l’enfant : « raconter sa journée dans la deuxième langue ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie les verbes pronominaux
- Confond les heures
- Oublie les connecteurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce verbe se conjugue-t-il avec un petit mot devant ? »
2. Dire où regarder
« Les actions qu'on fait sur soi-même prennent un pronom, comme en français. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les verbes pronominaux existent aussi dans la deuxième langue, avec leurs propres pronoms. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qu'un verbe pronominal ?
Réponse attendue : un verbe qui prend un pronom
« Se lever » est-il pronominal dans toutes les langues ?
Réponse attendue : non
Quels mots servent à enchaîner les moments d'une journée ?
Réponse attendue : des connecteurs de temps
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir