5e · Deuxième langue — Découvrir une deuxième langue
Prononcer les sons propres à la langue
Dit à l’enfant : « prononcer les sons qui n'existent pas en français ». Au programme de 5e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Prononce à la française
- Ignore l'accent tonique
- Évite les sons difficiles
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sur quelle syllabe as-tu appuyé en disant ce mot ? »
2. Dire où regarder
« Écoute le mot deux fois avant de le répéter, sans regarder l'écrit. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'oreille passe avant l'œil. L'accent tonique peut changer le sens d'un mot. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
L'accent tonique existe-t-il en français ?
Réponse attendue : non, pas comme ailleurs
Change-t-il le sens d'un mot dans certaines langues ?
Réponse attendue : oui
Faut-il écouter avant de lire ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir