5e · Deuxième langue — Découvrir une deuxième langue
Écrire un court message
Dit à l’enfant : « écrire quelques phrases dans la deuxième langue ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Traduit du français phrase par phrase
- Emploie des mots inconnus
- Oublie la ponctuation propre à la langue
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« As-tu écrit avec les mots que tu connais, ou traduit ce que tu voulais dire ? »
2. Dire où regarder
« Pars de ce que tu sais dire, pas de ce que tu voudrais dire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On écrit avec ce qu'on maîtrise. Traduire du français produit des phrases fausses. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Faut-il traduire ses phrases françaises ?
Réponse attendue : non
Vaut-il mieux une phrase simple juste ou une phrase compliquée fausse ?
Réponse attendue : une phrase simple juste
Que fait-on d'un mot qu'on ne connaît pas ?
Réponse attendue : on le contourne avec ce qu'on sait
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir