5e · Physique-chimie — Électricité et lumière
Expliquer la formation d'une ombre
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi il y a des ombres ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la lumière contourne les obstacles
- Confond ombre propre et ombre portée
- Ignore l'effet de la distance
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Si la lumière contournait l'objet, y aurait-il une ombre ? »
2. Dire où regarder
« Trace les rayons en lignes droites depuis la source : l'ombre est ce qu'ils n'atteignent pas. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'ombre prouve que la lumière va tout droit. Sa taille dépend de la distance à la source. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui explique qu'une ombre existe ?
Réponse attendue : la lumière va en ligne droite
Comment appelle-t-on l'ombre projetée sur un mur ?
Réponse attendue : l'ombre portée
Que devient l'ombre si l'on rapproche la source ?
Réponse attendue : elle grandit
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir