5e · Français — Le vocabulaire
Reconnaître les registres de langue
Dit à l’enfant : « savoir à qui on parle avant de choisir ses mots ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond familier et vulgaire
- Croit que le registre soutenu est toujours meilleur
- Ne tient pas compte de la situation
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot, tu l'emploierais dans une lettre officielle ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi à qui tu pourrais dire ce mot : un ami, un professeur, un texte de loi. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Trois registres selon la situation. Aucun n'est meilleur : le soutenu est déplacé entre amis. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
De quel registre est le mot « bagnole » ?
Réponse attendue : familier
De quel registre est le mot « automobile » ?
Réponse attendue : soutenu
De quel registre est le mot « voiture » ?
Réponse attendue : courant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir