5e · Mathématiques — Le calcul littéral
Utiliser la distributivité
Dit à l’enfant : « développer un produit sur une somme ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne multiplie qu'un terme
- Oublie les signes
- Confond développer et réduire
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de termes y a-t-il dans la parenthèse ? Combien de produits as-tu écrits ? »
2. Dire où regarder
« Trace une flèche du facteur vers chaque terme de la parenthèse. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le facteur touche tous les termes de la parenthèse, sans exception. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Développe 3(x + 2).
Réponse attendue : 3x + 6
Combien de multiplications faut-il faire ?
Réponse attendue : 2
Développer et réduire, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir