6e · Technologie — Les objets techniques
Écrire un algorithme avec une répétition
Dit à l’enfant : « écrire des instructions qui se répètent ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Répète les instructions au lieu d'utiliser une boucle
- Se trompe sur le nombre de répétitions
- Oublie la condition d'arrêt
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de fois exactement l'action doit-elle se produire ? »
2. Dire où regarder
« Écris l'action une seule fois, puis entoure-la et note le nombre de répétitions. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une boucle remplace la répétition écrite. Sans condition d'arrêt, elle ne s'arrête jamais. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment répéter quatre fois la même action ?
Réponse attendue : avec une boucle
Combien de fois faut-il répéter pour tracer un carré ?
Réponse attendue : 4
Que se passe-t-il sans condition d'arrêt ?
Réponse attendue : le programme tourne sans fin
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir