6e · Technologie — Les objets techniques
Lire un schéma fonctionnel
Dit à l’enfant : « comprendre un schéma qui explique un objet ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond schéma et dessin
- Ignore le sens des flèches
- Cherche la ressemblance avec l'objet
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce schéma montre à quoi ressemble l'objet, ou comment il marche ? »
2. Dire où regarder
« Suis les flèches une à une et dis à voix haute ce qui circule. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un schéma montre le fonctionnement, pas l'apparence. Les flèches portent le sens. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un schéma ressemble-t-il à l'objet réel ?
Réponse attendue : non
Que représentent les flèches ?
Réponse attendue : les liens et les échanges
Que montre un schéma que le dessin ne montre pas ?
Réponse attendue : le fonctionnement
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir