6e · Mathématiques — Les nombres
Placer une fraction sur une droite graduée
Dit à l’enfant : « poser une fraction au bon endroit sur une ligne ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore le dénominateur pour découper
- Place au jugé
- Compte les traits au lieu des intervalles
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le dénominateur te dit quoi : combien de parts, ou combien on en prend ? »
2. Dire où regarder
« Découpe d'abord chaque unité selon le dénominateur, puis compte les parts. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le dénominateur découpe, le numérateur compte. On découpe avant de compter. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pour placer des tiers, en combien de parts coupe-t-on l'unité ?
Réponse attendue : 3
Où se place trois tiers ?
Réponse attendue : sur le 1
Compte-t-on les traits ou les intervalles ?
Réponse attendue : les intervalles
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir