6e · Mathématiques — Les nombres
Donner un ordre de grandeur
Dit à l’enfant : « savoir vérifier un résultat de tête ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Arrondit au mauvais rang
- Tronque au lieu d’arrondir
- Confond ordre de grandeur et valeur exacte
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as coupé le nombre, ou regardé le chiffre du rang suivant ? »
2. Dire où regarder
« Repère le rang demandé, puis regarde le chiffre juste à sa droite : c'est lui qui décide. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Arrondir n'est pas tronquer : c'est le chiffre du rang suivant qui décide si l'on monte ou non. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Arrondis 487 à la centaine.
Réponse attendue : 500
Arrondis 3251 au millier.
Réponse attendue : 3000
Arrondis 0,478 au dixième.
Réponse attendue : 0,5
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir