CM2 · Mathématiques — Les nombres
Arrondir un nombre décimal
Dit à l’enfant : « savoir donner une valeur approchée ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Tronque au lieu d’arrondir
- Arrondit au mauvais rang
- Oublie la règle du 5
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as coupé le nombre, ou tu as regardé le chiffre juste après ? »
2. Dire où regarder
« Regarde le chiffre du rang immédiatement à droite de celui qu'on demande : c'est lui qui décide. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Arrondir n'est pas couper : on regarde le chiffre suivant, et l'on monte ou l'on reste selon sa valeur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Arrondis 3,47 au dixième.
Réponse attendue : 3,5
Arrondis 12,62 à l’unité.
Réponse attendue : 13
Arrondis 8,348 au centième.
Réponse attendue : 8,35
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir