CM2 · Mathématiques — Les nombres
Comparer et ranger des nombres décimaux
Dit à l’enfant : « savoir si 3,5 est plus grand que 3,45 ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compare la partie décimale comme un entier
- Croit qu’un nombre plus long est plus grand
- Oublie de comparer d’abord la partie entière
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as commencé par comparer la partie entière ? »
2. Dire où regarder
« Égalise le nombre de chiffres après la virgule avec des zéros, puis compare comme des entiers rang par rang. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La longueur d'écriture ne dit rien. On compare la partie entière, puis chaque rang décimal. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel est le plus grand : 3,5 ou 3,45 ?
Réponse attendue : 3,5
Range dans l’ordre croissant : 2,7 ; 2,07 ; 2,77 ; 2,7.
Réponse attendue : 2,07 ; 2,7 ; 2,7 ; 2,77
Quel est le plus grand : 0,9 ou 0,85 ?
Réponse attendue : 0,9
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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