CM2 · Mathématiques — Les nombres
Ranger des nombres décimaux
Dit à l’enfant : « ranger des nombres à virgule du plus petit au plus grand ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compare la partie décimale comme un entier
- Croit que plus il y a de chiffres, plus le nombre est grand
- Oublie d'égaliser les rangs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Compare rang par rang, pas les nombres après la virgule d'un bloc. »
2. Dire où regarder
« Ajoute des zéros pour que les deux nombres aient autant de décimales, puis compare. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On compare rang par rang. Un nombre plus long n'est pas forcément plus grand. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Lequel est le plus grand, 2,5 ou 2,45 ?
Réponse attendue : 2,5
Pourquoi ?
Réponse attendue : 5 dixièmes valent plus que 4 dixièmes
Comment comparer facilement deux décimaux ?
Réponse attendue : en égalisant le nombre de décimales
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir